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聚焦三個環節深化案例教學

  進一步加強干部教育培訓案例開發和教學工作,必須緊扣案例開發、教學實施和組織保障等3個環節,在規范性系統性等方面下功夫,為不斷提高案例教學質量和水平打下堅實基礎。
  夯實基礎提高案例開發的質量
  有效實施案例教學,案例編寫是基礎。案例編寫必須在主題上體現時代性,在體例上增強規范性。
  體現時代性,就是全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,以干事創業、攻堅克難為著力點,更好服務改革發展大局。在這個方面,上海市委黨校主要做了4項工作:一是把中組部組織編寫的攻堅克難案例輯中12篇上海案例作為案例建設重點,組織力量進行“二次開發”,赴相關單位進行深度調研,獲取更多的一手資料。二是圍繞上海市委最新決策部署和經濟社會發展熱點難點,開發《從特斯拉“上海速度”看持續優化中的上海營商環境》《從“工業銹帶”變身“生活秀帶”——上海楊浦濱江城市更新中的“困”與“破”》《從“綠色生活”到“無廢城市”——建立生活垃圾分類減量長效機制》等6篇案例。三是組織5個團隊編寫上??挂甙咐?,全景、全程、立體呈現抗疫大考的上海答卷。首批12個案例已通過評審,第二輪遴選正在積極推進。四是市區兩級黨校共同組建教學資源開發團隊,通過案例、課題、論文、全媒體黨課、教材等多種形式,系統總結申城第一居委會——寶興里的社區治理、舊區改造成功經驗。
  增強規范性,就是嚴格按照教學案例的要求,精心打磨案例文本,確保案例能夠用得上、用得好。在開展10多年案例教學的基礎上,上海市委黨校整合校內資源,安排資深教師成立案例教學專家組,加強案例文本的規范化建設。一是統一要求。在保證案例的典型性、真實性前提下,特別強調案例信息的豐富性、情節的沖突性和敘述的生動性。防止案例變成簡單的工作匯報、經驗總結,防止案例缺乏足夠的討論、爭論空間,從而使案例“中看不中用”。二是統一要素。所有案例都應有教學目的、適用對象、正文、思考題、教學流程、點評要點等要素。對案例適用對象的區分,有助于提高案例教學的精準性。三是統一評價。建立與專題講授不同的教學評估指標,把教學組織的流暢性、學員參與度、實戰實效等納入考評范圍。
  把握關鍵提高教學實施的質量
  案例文本是基礎,案例教學的實施是關鍵,有效實施案例教學要堅持“三個結合”。
  案例優勢與學術優勢結合。一般認為,之所以要搞案例教學,是因為干部教育培訓的內容和師資“不接地氣”,而案例教學能夠很好地彌補這些不足。但事實上如果案例教學缺乏必要的“內涵”,也會變成單純的“就事論事”甚至“講故事”,學員難以從中獲得工作方法和思維方式上的啟迪。一堂成功的案例教學課,必須把形式與內容高度結合起來,形式只是更好傳授普適性的原則、原理和方法的載體。應鼓勵理論功底深厚、善于理論聯系實際、教學經驗豐富的教師承擔案例教學任務,發揮學科、學術優勢,引導學員“由案悟理”,學會舉一反三、融會貫通。這是案例教學能夠得到受訓對象充分肯定的重要原因之一。
  案例教學與其他培訓方式結合。在課堂組織方面,案例教學應避免“程式化”“套路化”傾向。目前,學員閱讀案例、學員分組討論、教師點評是比較普遍的做法,學員一兩次還有新鮮感,但長期缺乏變化,課堂吸引力就會下降。如果案例再寫得不好、教師點評不到位,效果會更不理想。針對這些問題,應積極探索案例教學的多種實現方式,把案例教學融入情景模擬、現場教學、結構化研討、辯論式教學之中。比如,現場教學選擇案例發生地或單位進行,既能增加案例教學的現場感,又能增強現場教學的互動、討論色彩。
  案例當事人與校內師資結合。在教學過程中,除安排專職教師參與外,還可邀請案例涉及的當事人“現身說法”。這樣做能夠提升學員對案例的“親切感”,在與當事人交流中也能夠獲得更多的信息,尤其是關于當事人“心路歷程”、所思所想的信息。當事人的“感性”介紹加上教師的“理性”分析,可以使案例教學釋放出“乘數效應”和“明星效應”。
  強化支撐提高組織保障的質量
  案例教學涉及多個要素、多個環節,在一定程度上也是一個小系統。除教室布置、設施輔助等保障外,上海市委黨校著力從四個方面為案例教學提供有力支撐。一是開展教研咨一體化調研。每年設立若干調研課題,以教研部為單位定期深入實踐一線,及時發現有價值的案例素材。二是征集學員案例資源。主體班結業前,組織學員推薦本地區本單位的案例資源、現場教學資源、師資資源,極大地擴展了案例來源。三是不斷充實完善“四庫”。動態更新案例庫、專題庫、教學基地庫、師資庫,使教學培訓充分體現中國特色、時代特征、上海特點,持續強化上海市委黨校的“黨校意識”和“上海意識”。四是建立健全規章制度。把多年行之有效的做法轉化為學校和管理部門兩個層次的制度、政策,在師資使用、教學評優、配套資助等方面更多地向案例教學傾斜,形成常態、長效機制。
  新時代干部教育培訓要有新氣象,更要有新作為。黨校案例教學要進一步圍繞新時代中國特色社會主義偉大實踐,加強案例教學規律研究,不斷提高針對性有效性,為高質量教育培訓干部、高水平服務黨和國家事業發展作出更大的貢獻。
  〔作者系上海市委黨校(上海行政學院)副校(院)長〕

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